La conciencia Fonológica

 Importancia de la conciencia fonológica 

La conciencia fonológica es considerada un conocimiento importante que los niños deben tener para que aprendan a leer correctamente. Es la capacidad de reconocer que las palabras se componen de sonidos particulares llamados fonemas. La comprensión de cómo cada uno de estos pequeños sonidos funcionan proporciona una base sólida para que los niños más tarde aprendan a leer. Las actividades de la conciencia fonética se deben practicar con los niños en edad preescolar y antes de que se les enseñe a leer.

Cuatro actividades  que se pueden realizar para ensenar conciencia fonológica a los alumnos y alumnas del pre-escolar:

Juego de rimas

Aprender acerca de los sonidos que riman ayudará a que los niños se vuelvan conscientes fonéticamente. Comienza con algunas rimas simples y ve si los niños pueden suministrar la última palabra que falta. Por ejemplo decir: "Hickory Dickory Dock, el ratón corrió al ..." y ver si los niños gritan, "reloj" u otra palabra que rima con dock, si no están familiarizados con la canción infantil.

Aplaudir o batir las sílabas

Un elemento clave de la conciencia fonológica es la comprensión de que las palabras están compuestas de sílabas. Que los niños usen tambores de juguete para batir o sus manos para aplaudir las sílabas. Echen un vistazo alrededor de la habitación a simples objetos y haz que batan el número de sílabas. Por ejemplo apunta a la ventana, y muestrale a los niños como batir o aplaudir en la sílaba "ven", en la sílaba "ta" y la sílaba "na". 

Sustitución de sonidos

Cada palabra tiene un sonido al principio, en medio y al final. Puedes ayudar a los niños a entender este concepto mediante el uso de algunos enigmas de sustitución de sonido. Usa palabras sencillas y pregunta a los niños lo que sucede cuando se cambia una letra. Por ejemplo, pregunta lo que ocurre cuando se cambia el sonido "g" al inicio de "gato" a un sonido "p", gato se convierte en pato. Trata de preguntar a los niños palabras que rimen que comiencen con una letra diferente. Por ejemplo, lo que rima con "libro", pero comienza con un sonido "c".

Juego de mezcla fonológica

Para lograr que los niños se acostumbren a poner las partes de una palabra juntas, juega un juego simple en el que dices una palabra poco a poco y ves si los niños pueden decirla más rápido. Por ejemplo, decir la palabra gato muy lentamente por la pronunciación de cada letra. Los niños deben reconocer la palabra y decirla rápidamente o a un ritmo normal. Comienza con palabras de una sílaba y luego progresar a las palabras de dos sílabas más difíciles.

               Beneficios para los niños y niñas de desarrollar la conciencia fonológica

  Es vital comenzar desde pequeños, con el trabajo de las rimas, conocimiento de los fonemas que suenan igual a través de canciones trabalenguas y otro tipo de juegos; acercarlos a la conciencia de las palabras escritas a través de los textos impresos y trabajar con estos en la conciencia de la palabras: conocer como las palabras forman oraciones; que están palabras pueden ser cortas o largas; que tienen silabas que al poder reconocerlas me permiten jugar con ellas formando nuevas palabras ,códigos secretos y por supuesto que a su vez la silabas llevan fonemas que son los más pequeños y necesarios para formar palabras y con los cuales también podemos jugar, escribir y que encontramos en nuestro alfabeto. Todo este trabajo debe estar encaminado por despertar el interés de los niños, por lo cual debe trabajarse con material concreto llamativo para los niños como señala Defior (2007) El uso de materiales concretos como apoyo (láminas, signos gráficos, fichas, letras...) facilita la ejecución de las tarea. Estos apoyos se irán suprimiendo a medida que los niños vayan dominando la tarea. 

Un buen desarrollo del lenguaje oral, los procesos visuales- ortográficos, el ambiente letrado, el conocimiento del alfabeto y la consciencia fonológica constituyen el piso firme para el aprendizaje de la lectura como lo señala Bravo (2007) ellos contribuirían a conformar un “umbral” sobre el cual emerge el aprendizaje de la lectura, como resultante de la interacción de diversas variables, lo cual significa que la conciencia fonológica no es el único requisito para este aprendizaje, aunque el mas predictor de todos como lo señale anteriormente.

Frente a todo esto y al ver la cantidad de investigaciones respecto al tema hago un llamado urgente a la incorporación a los planes y programa s de todo el país a incluir el desarrollo de la conciencia fonológica no solo como un objetivo primordial en la educación preescolar chilena

           

  Un buen desarrollo del lenguaje oral, los procesos visuales- ortográficos, el ambiente letrado, el conocimiento del alfabeto y la consciencia fonológica constituyen el piso firme para el aprendizaje de la lectura como lo señala Bravo (2007) ellos contribuirían a conformar un “umbral” sobre el cual emerge el aprendizaje de la lectura, como resultante de la interacción de diversas variables, lo cual significa que la conciencia fonológica no es el único requisito para este aprendizaje, aunque el mas predictor de todos como lo señale anteriormente.

Frente a todo esto y al ver la cantidad de investigaciones respecto al tema hago un llamado urgente a la incorporación a los planes y programa s de todo el país a incluir el desarrollo de la conciencia fonológica no solo como un objetivo primordial en la educación preescolar chilena

                                                         Bibliografía

          http://cltoloza.blogspot.com/2007/09/importancia-de-la-conciencia-fonolgica.html